Никто не знает как это

Выучить иностранный язык так «как его учат дети» невозможно по одной простой убойной причине — ученые не знают, как дети учат язык. Совсем не знают. Нейролингвисты и нейрофизиологи уже почти выяснили, как появляется любовь, и как за пять минут влюбить в себя человека, но не имеют ни малейшего понятия о том, как дети учат родной язык. Они не могут точно показать, какую кнопку надо нажать, чтобы ребенок или взрослый научился пользоваться каким-то элементом языка. Опытным путем что-то получается, а так чтобы электродами в мозгах померить — нет.

Опытным путем кое-как что-то выяснили про взрослых — и то, не о том, как у них формируются языковые навыки, а составили представление о том, в каких примерно «ячейках памяти» хранится языковая информация, и в какой последовательности они активируются. Но дай ученому мозг и скажи: «Ткни пальцем, где хранится правило про жи-ши» — он ничего не покажет.

С детьми еще хуже: если он тебе что-то отвечает, значит уже научился говорить, то есть поезд ушел, потому что как он это сделал все равно непонятно. А не отвечает — так и так ничего не узнаешь.

У них есть только теории

Конечно, ученые имеют теории. Например Хомский, из Америки, предполагал, что у детей есть какая-то магическая способность, какой-то «ген», который запускает заложенную природой способность к овладению языком, а потом этот ген то ли рассасывается, то ли засыпает, но способность пропадает. Подтверждение этому — «дети-маугли», воспитанные животными человеческие детеныши. Если их возвращают в мир людей после определенного возраста, типа 5-7 лет, они не могут овладеть человеческой речью, и это уже навсегда. При этом, если такой ребенок-маугли находился среди животных не с рождения, а попал туда после того, как прожил с людьми и слышал человеческую речь, или даже немного овладел ею, то после возвращения к людям, он может худо-бедно что-то усвоить.

Ген это или не ген, непонятно, но видимо, что в младенчестве, в «немом» периоде, дети воспринимают весь поток речи как непрерывный поток сигналов. Они способны отличать «шум» — звуки природы или бытовые шумы от «сигнала» — человеческой речи. Все их внимание, все бешеные силы мозга направлены на то, чтобы фильтровать этот сигнал и обрабатывать его.

Когда ты говоришь с младенцем, он пристально смотрит на твое лицо — глаза, брови, губы, общая мимика, интонация. Это все сигналы, это информация, любое изменение что-то значит, его надо обработать и сохранить.

Каким-то образом, ученые не знают каким, эти сигналы обрабатываются, и потом, начиная с периода «лепетной речи», «агуканья» и через все прочие этапы ребенок пытается использовать эти сигналы, которые он накопил за несколько месяцев, а то и за год напряженной фильтрации «сигнала» из шума.

К пяти-семи годам происходит специализация: «сигналом» становятся только звуки родной речи, все остальное, в том числе речь на иностранном языке, переходит в категорию «шум». Чем взрослее человек, тем сильнее специализация и тем уже «полоса пропускания фильтра». Полоса пропускания речевого фильтра зависит о многих факторов — темперамент, уровень образования, специализация образования, хобби и прочие вещи все вместе участвуют в формировании взрослой способности к языку.

Без фильтра — не жизнь!

Сужение полосы пропускания и специализация на одном виде сигналов и выбор предпочтительного способа обработки сигналов — логический, линейный, дифференциальный, интегральный, ассимилятивный, и так далее, жизненно необходимы взрослому человеку. Так мозг защищается от перегрева и перенасыщения информацией. Взрослые, которые все воспринимают как «сигнал» и не могут выбрать способ обработки этого сигнала, считаются современной медициной нездоровыми.

Что интересно, одна из теорий возникновения эпилепсии видит причину болезни в том, что «фильтр сигнал-шум» отключается, и все раздражители, которые поступают в мозг — все-все-все звуки, вкусовые пупырышки, миллионы рецепторов в глазу, миллионы нервных окончаний на коже, вдруг все

 посылают ему «сигналом» и он начинает все обрабатывать в режиме одинакового приоритета. Последствия все знают.

Мои взрослые друзья, вы не можете выучить язык «как это делают дети», потому что вы уже не дети, ваш мозг работает по другому. Это позволяет вам ходить на работу, а не по палате, зарабатывать деньги, а не похвалу от санитара, есть пиццу, а не седативные таблетки из стаканчика, и вообще жить. Оставьте детское детям, живите взрослой жизнью.

В следующей статье поговорим о том, почему до сих пор миф об изучении языка «как это делают дети» продается и приносит его эксплуататорам деньги. Заодно поймем, почему на этом мифе много не заработать, а вот жизнь людям испортить можно.

Рекомендуемые преподаватели

 

Юрий Васильевич - преподаватель онлайн

Рейтинг / 5

Приветствую Вас!

Я, Юрий Васильевич. В школе дистанционного обучения преподаю такие дисциплины как математика, геометрия, алгебра, физика и астрономия. В 1985 году я получил специальность «теоретическая физика», окончив государственный университет (Одесса). Темой моей дипломной работы стали локальные модели частиц, изучаемые Общей Теорией Относительности.

Подробнее...
 

Фариде Махмедбеговна - репетитор математики, физики, информатики по Skype

Рейтинг / 5

Здравствуйте! Меня зовут Фариде Махмедбеговна.

Образование:

2008-2012 гг. ПИ ЮФУ (Педагогический Институт Южного Федерального Университета) Физико-математическое образование

Подробнее...
 

Юрий Анатольевич - репетитор по французскому и немецкому онлайн

Рейтинг / 5

репетитор немецкого и французского по скайпу

Здравствуйте, уважаемые ученики.

Языки мне всегда давались очень легко, а вот с точными науками возникали сложности. Поэтому я изначально решил поступать на исторический факультет. Экзамены сдал очень хорошо, но после ко мне подошел декан истфака и сказал, что на факультете ограниченное количество мест и даже при таком высоком балле по экзаменам нет гарантии, что я попаду в ВУЗ.

Подробнее...

Distance Teacher

онлайн-школа по изучению школьных предметов и иностранных языков по скайпу

О нас пишут лучшие СМИ Рунета